Desenho no programa Tuxpaint

Foi-nos permitido explorar o  programa Tuxpaint, o qual permite ao utilizador criar desenhos livres e explorar desenhos pré-existentes como forma de carimbos, aliando uma mistura de efeitos até mesmo conjugando vários fundos disponíveis para as criações.


Após explorarmos este programa salientamos um ponto que consideramos negativo, nomeadamente: para se guardar o "desenho" em formato de imagem numa pasta do computador, é necessário ser feito um print screen e ser então utilizado um outro programa que possibilite guardar a imagem.

Banda Desenhada

Exploração do site web Stripgenerator, que nos permite elaborar bandas desenhadas. A atividade proposta foi elaborar uma banda desenhada apenas com três quadrados.

Atividade 2 - Emissão de televisão

A presente atividade, solicitada pelo docente Tiago Falcoeiras, tem por objetivo a seleção de uma emissão de televisão adequada ao contexto de jardim-de-infância, pré-escolar ou 1.º Ciclo do Ensino Básico, tendo em conta as potencialidades pedagógicas no processo ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa e das TIC.

Deste modo, o grupo selecionou a emissão de televisão intitulada de "Ilha das Cores". De acordo com a informação disponibilizada na estação pública de televisão RTP, esta emissão destina-se a crianças em idade pré-escolar, mais especificamente dos 2 aos 5 anos de idade.

O episódio da série "Ilha das Cores" escolhido pelo grupo intitula-se por "A história do Peixe Odemar, contada pela Catarina Furtado", exibida no ano de 2009. Em prol a este episódio, o grupo construiu duas atividades passíveis de serem implementadas em contexto de sala de aula, com crianças entre os 4 e os 5 anos. Nessas atividades são delineados objetivos, conteúdos, descrição das atividades e recursos.

No entanto, para a elaboração dessas atividades, o grupo sentiu a necessidade de efetuar uma pesquisa, onde o principal objetivo era estudar as características e convecções do código escrito e do código icónico.

Vídeo do episódio da emissão "Ilha das Cores"

 

 

Seguidamente apresentamos o documento que contém a atividade solicitada na U.C. de LPTIC.

 



Bateria de Jogos

Foi-nos solicitado pela docente Maria do Rosário, a elaboração de uma bateria de jogos passível de se aplicar em contexto de sala de aula, através do software Jclic.

O tema integrador escolhido pelo grupo intitula-se de “Desvendar os Pronomes”, que se interliga com o domínio da subclasse dos pronomes.

A bateria de jogos é composta por seis atividades, intituladas por:

1.ª atividade - Classifica os pronomes

2.ª atividade - Pronomes cruzados
3.ª atividade - Sopa de pronomes

4.ª atividade - Procura de pronomes

5.ª atividade - Ordena os pronomes

6.ª atividade - Completa os pronomes

Consideramos que esta bateria de jogos destina-se a alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico, como mediador de consolidação de conhecimentos adquiridos na área do domínio da Língua Portuguesa (Gramática).

Referências Bibliográficas:
Barros, V. F. (2011). Gramática da Língua Portuguesa. Lisboa: Âncora Editora.

Atividade 1 - Reflexão sobre as TIC em contexto de aprendizagem

A presente reflexão tem por base leituras de um conjunto de bibliografias disponibilizadas na UC de Língua Portuguesa e Tecnologias de Informação e Comunicação (LPTIC), tendo em conta o seguinte excerto: "No futuro será docente, enquanto tal vê-se a utilizar as Tecnologias de Informação e Comunicação em contexto de aprendizagem? Porquê e de que forma? Quais as razões pedagógicas para (não) as utilizar? É lícito não as usar/usá-las? Em que situações?" (Tiago Falcoeiras, 2013).

Deste modo, refletimos ideias tendo em conta "o papel da escola na sociedade atual" e todo um conjunto de argumentos que vão ao encontro das questões acima mencionadas.

 

Recursos de apoio a Professores de Língua Portuguesa

Segue a indicação de três links que servirão de apoio e resolução de dúvidas no domínio da Língua Portuguesa, para Professores de Português.

• Recursos Educativos - Portal das escolas

• Índice da Gramática - Ensino Básico

 

• Ficheiros para Língua Portuguesa - Centro de Recursos para o 1.º Ciclo do Ensino Básico

 

Reflexão do Jogo da Glória Virtual

No seguimento da tarefa relacionada com o Jogo Educativo, efetuamos uma leitura reflexiva onde o objetivo é discutir a qualidade da nossa escolha e fundamentá-la recorrendo a autores.

Ligação para o jogo em análise: Jogo da Glória

De autoria: Instituto de Cooperação e das Línguas, Luís de Camões.
 

Jogo Educativo Online - Jogo da Glória Virtual

O jogo educativo escolhido pelo grupo intitula-se de Jogo da Glória, sendo este um recurso online ligado ao campo da educação que consta no site do Instituto de Cooperação e da Língua - Instituto de Camões, Portugal.

Consideramos que este é um recurso que pode ser utilizado por alunos do 1.º Ciclo do Ensino Básico, mais especificamente do 3.º e 4.º ano de escolaridade. No entanto, alunos do 2.º Ciclo do Ensino Básico também o podem utilizar como meio de consolidação de conhecimentos adquiridos na área do domínio da Língua Portuguesa.

O que é um blog e quais as potencialidades educativas

O que é um blogue

 

           O termo blog advém da abreviatura do termo protótipo inglês weblog, criado na década de 90, sendo esta uma página de web na qual predominam atualizações diárias com ordem cronológica disponibilizadas num índice de entrada (Carvalho et al., 2006).
De acordo com os mesmos autores, um blogue é "um espaço fácil de criar e de gerir", que permite a partilha de arquivos, comentários e conteúdos online com a comunidade cibernauta. Desta forma, um blogue pode ser de carácter pessoal ou coletivo onde o objetivo centra-se na partilha e discussão de temas específicos que segundo Zimmer (2011) o tonam como um “diário eletrónico”, no qual o autor partilha os seus interesses e experiências ao grupo de utilizadores em geral.
Atualmente os blogues estão expandidos à escala mundial, integrando vários formatos gráficos.

O blog como ferramenta educativa

As tecnologias têm sido uma ferramenta facilitadora no nosso quotidiano. O mesmo se verifica na educação no que concerne à utilização das ferramentas online para partilha e interação entre professor-alunos.
Segundo Gomes (2005), os blogues podem ser utilizados como “estratégias pedagógicas”,
essencialmente como um espaço visível e de acesso aberto a todos, para troca de informação e experiências entre escolas, alunos e professor-alunos.
Desta forma, de acordo com o mesmo autor, o blogue é “um espaço de acesso a informação especializada; portefólio digital; espaço de debate; espaço de integração”. Esta ferramenta pode inda ser de caracter institucional, na qual é consumada uma amostragem de todas as atividades concebidas no decorrer do ano letivo.
Para concluir, e estando de acordo com Vygotshy (1989, citado por Zimmer (2011), o blogue é um recurso pedagógico "na construção de uma comunidade de interação colaborativa, ou seja, um espaço em que os alunos e professores podem partilhar, aprimorar e construir seus conhecimentos”.




Referências bibliográficas

Zimmer, J. M. (2011). Blog didático: integração na prática pedagógica. Lisboa: Universidade Aberta

 

Gomes, M. J. (2005). Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica. In SIIE05 : actas do Simpósio Internacional de Informática Educativa (pp. 311-315). Leiria: Escola Superior de Educação de Leiria.

Carvalho, A., Moura, A., Pereira, L., & Cruz, S. (2006). Blogue: uma ferramenta com potencialidades pedagógicas em diferentes níveis de ensino. Actas do VII Colóquio sobre Questões Curriculares / III Colóquio Luso-Brasileiro. pp. 635 - 652. Universidade do Minho. Centro de Investigação em Educação.